PRESENTACIÓ
Quan el 5 de juny de 2000 la Conferència del Consell Interuniversitari de Catalunya acordava iniciar la creació d'aquest Programa, expressava no només el parer de la comunitat universitària, sinó també del conjunt de la societat, sobre la necessitat de dur a terme actuacions conduents a incrementar el nivell de coneixements d'un tercer idioma a l'àmbit universitari.
Tots sabem que els dèficits de coneixements de terceres llengües no són quelcom que es pugui resoldre d'avui per demà, ni són un problema només de l'àmbit universitari, però això no ha de ser excusa per no posar per la nostra part tots els esforços necessaris per a afavorir que tots els estudiants universitaris puguin continuar millorant la seva formació en un tercer idioma i assolir-ne un nivell superior durant la seva estada a la universitat.
El món actual exigeix tant als estudiants universitaris com als professionals d'aquest nivell un bon domini d'almenys una llengua estrangera. Avui en dia, el coneixement de terceres llengües és una eina imprescindible per poder desenvolupar satisfactòriament tant l'etapa de formació com l'activitat professional. Pel que fa a la tasca professional, sembla indiscutible, sobretot en les branques científiques i experimentals, el gran avantatge amb què accedeixen al món laboral els qui dominen la llengua anglesa o un altre idioma.
En aquest sentit, les universitats catalanes han adoptat estratègies per tal d'afrontar el repte de la preparació lingüística de la manera més eficaç possible. D'una banda, en algunes titulacions la matèria d'idioma forma part del pla d'estudis, en alguns casos com a matèria obligatòria i en d'altres com a optativa. Per altra banda, tot i la diversitat de cada universitat, en general, han desplegat línies d'actuació coincidents, com ara la mobilitat d'estudiants i de professorat, l'oferta docent proposada pels diferents serveis d'idiomes, i l'actuació dels serveis d'assessorament lingüístic, que normalment es concreten en la revisió i assessorament per a la redacció de textos.
No obstant el bon funcionament d'aquests aspectes, cal afegir
que no són suficients a l'hora de garantir la formació
lingüística en terceres llengües de la comunitat
universitària, ja que aquesta queda emmarcada, per
norma general i sobretot a la universitat pública,
dins l'àmbit de la lliure elecció i l'optativitat.
Cal fer, doncs, una campanya de sensibilització a la
comunitat universitària per tal que prengui consciència
de la importància fonamental que té dins el
marc europeu, de la globalització i de les noves tecnologies,
la formació en una tercera llengua. Per a més
informació sobre el coneixement d'idiomes a Europa,
podeu consultar l'estudi
de la Comissió Europea Eurobarometer report54: Europeans
and Languages, publicat el passat mes de febrer.
L'exigència de potenciar l'aprenentatge de terceres llengües per oferir un sistema universitari de qualitat, així com l'observació de l'heterogènia presència que té avui dia aquesta matèria a la vida acadèmica dels estudiants, són el motor que impulsen aquest programa, que sorgeix quan a Europa acaba d'inaugurar-se l'Any Europeu de les Llengües.
| Darrera actualització: 10 de desembre de 2001 |
 Anterior |
Sumari | Següent |