 |
|
|
|
| |
ESTUDI TREBALL INFORMACIÓ |
| |
| | ESTUDI | |
| | Què és? | |
La professió de mestre/a és, sens dubte, una de les més antigues i amb més tradició en la nostra societat. La paraula mestre/a és utilitzada en diferents camps del saber i en moltes i diverses professions (en la filosofia, en les religions, en la música, en alguns esports...). El mestre o la mestra és la persona que ensenya una ciència, art o ofici.
El/la Mestre/a d'Educació Física és la persona encarregada d'impartir dins de l'ensenyament primari tot el currículum d'educació física. En el sistema educatiu actual això s'esdevé al llarg de sis cursos, per als nens i nenes entre els sis i els dotze anys. Al llarg d'aquesta etapa educativa s'observen canvis importants en el control i la consciència corporal, així com un gran progrés de les capacitats motrius i de les habilitats coordinatives. La persona encarregada d'ajudar a portar a terme aquest desenvolupament és el/la mestre/a d'educació física i, per tant, la seva feina bàsica consisteix a facilitar l'educació integral de la persona mitjançant el cos i el moviment.
| | |
| |
| | Els estudis | |
Es tracta d'uns estudis amb títol homologat i terminal, després d'un primer cicle de tres anys, o sigui una Diplomatura.
Els estudis reuneixen una diversitat d'assignatures que cerquen entre si la complementarietat per aconseguir la formació de professionals capaços d'educar globalment i de desenvolupar-se amb autonomia en cada una de les disciplines que composen els ensenyaments d'educació física dintre de l'ensenyament primari. Així doncs, podem diferenciar tres grans blocs en la tipologia d'assignatures més usuals d'aquests estudis:
a) Les assignatures que responen a la formació psicopedagògica general per al mestre/a
b) Les assignatures que responen a la formació de les didàctiques específiques de cadascuna de les disciplines que conformen les diferents àrees de l'ensenyament primari
c) Les assignatures que responen a la formació específica dels mateixos estudiants de mestre/a d'educació física.
En un primer bloc s'hi troben totes aquelles matèries troncals comunes de la professió de mestre: Didàctica general; Organització del centre escolar; Sociologia de l'educació; Psicologia de l'educació i del desenvolupament; Bases psicopedagògiques de l'educació especial.
En un segon bloc s'hi troben les matèries troncals de les diferents àrees de l'ensenyament primari: Ciències naturals i la seva didàctica; Ciències Socials i la seva didàctica; Matemàtiques i la seva didàctica; Llengua i Literatura i la seva didàctica; Educació artística i la seva didàctica; Llengua estrangera i la seva didàctica.
I en un tercer bloc s'hi troben totes les matèries específiques de l'especialitat d'educació física: Bases Anatòmiques i Fisiològiques de l'Exercici; Aprenentatge i Desenvolupament Motor; Didàctica de l'Educació Física; Teoria i pràctica de l'Acondicionament Físic; Educació Física de Base; El Joc; Iniciació a l'Esport; Teoria i Història de l'Educació Física; Educació física i salut, etc.
A més, l'estudi contempla una important càrrega creditícia desenvolupada en forma de pràctiques. El Pràcticum es desenvolupa al llarg de la carrera, especialment als darrers anys, quan l'estudiant/a ja ha cursat la majoria de continguts bàsics de Pedagogia, Didàctica i Psicologia. El Pràcticum dóna el caràcter professionalitzador als estudis i posa en contacte directe l'estudiant/a amb la realitat escolar i docent. Els períodes de pràctiques són guiats i tutoritzats des del professorat de la facultat, conjuntament amb els/les professionals mestres de les escoles i/o serveis educatius. Són períodes idonis per aprendre realment la professió, per actuar com a mestre/a, amb el suport constant de professionals amb experiència i per reflexionar sobre la pròpia pràctica. Possiblement, en cap més moment de la vida professional del/de la mestre/a es rep el suport per dur a terme la feina ben feta com en aquests períodes.
| | |
| |
| | Competències que es desenvolupen amb l'estudi | | Les competències bàsiques de l'estudiant/a de Mestre/a d'Educació Física poden resumir-se en les següents:
- Adquisició dels coneixements necessaris pel tal de poder dominar el que passa durant el procés de canvi del nen i de la nena preferentment en aquesta etapa (6-12 anys), tant pel que fa al desenvolupament psíquic i emocional, com al motor i poder-hi actuar en conseqüència;
- Domini de les estratègies psicopedagògiques de totes les matèries específiques d'educació física;
- Domini i alt nivell de coneixements de les llengües catalana i castellana;
- Capacitats i gust per a la comunicació oral, gestual i escrita;
- Interès en intervenir en la societat de forma activa, promovent canvis qualitatius per a la millora de les condicions de vida de les persones a través de l'educació física;
- Obertura als canvis i predisposició a voler entendre, acceptar i treballar en una societat cada cop més complexa i multicultural; i
- Disposició a participar i treballar en processos grupals, tant en la seva organització com en la gestió compartida. |
|
| | |
| | Activitats complementàries durant els estudis | | Durant els estudis, és recomanable l¿estudi aprofundit d'un o més idioma estranger, tant pel seu interès per a possibles estades a l'estranger durant els estudis, com per a possibles destinacions professionals futures.
A més, són recomanables totes aquelles activitats que posen en contacte l'estudiant amb els infants d'entre sis i dotze anys. També són interessants les activitats relacionades amb l'eduació no formal, com per exemple el lleure d'infants i joves, a través dels estudis de monitor/a i director/a de l'activitat física, esport i lleure, i la participació activa en associacions i grups que tenen cura de l'oci i el lleure, o en l'àmbit de l'esport escolar.
També és recomanable completar la formació amb una permanent actualització en l'ús de la informàtica, així com en aconseguir uns coneixements mínims de filmació i edició de vídeo, ja que són potencialment utilitzables en la tasca del/de la mestre/a. |
|
| | |
| | TREBALL |  |
| | Quina feina fan els titulats en aquests estudis? | | Els i les mestres d'Educació Física s'han ocupat de la formació reglada i bàsica dels infants en aquesta matèria, aquesta és la seva tasca principal. També, ensenyen a adquirir hàbits i normes cíviques; ensenyen a tenir cura de la pròpia salut, a respectar la diversitat i tants i tants altres ensenyaments que s'imparteixen a l'escola.
Per aconseguir l'èxit en els seus ensenyaments, els i les mestres han de treballar moltes més hores de les que passen estrictament amb els seus alumnes, ja que és necessari programar i preparar, tant individualment com en grup, el que desenvoluparan quan estiguin amb els infants. A més, tant els coneixements bàsics psicopedagògics com les diferents disciplines evolucionen amb molta rapidesa i els/les mestres es veuen obligats/des a un reciclatge i formació permanent. Aquesta formació permanent se sol desenvolupar després de l'horari escolar i durant els mesos d'estiu.
A més, els i les mestres reben i expliquen als pares i a les mares l'evolució de llurs fills i filles, parlen i dialoguen amb ells i elles per trobar els millors camins per a, entre tots, educar globalment i en tots els sentits els infants. Per tant, han de saber tractar amb persones de tots nivells culturals i estrats socials.
També tracten, parlen i dialoguen amb d'altres professionals de l'educació com psicòlegs, pedagogs, educadors socials, treballadors socials, per tal de trobar vies de solució a problemes educatius, per tractar alumnes amb necessitats educatives especials o per millorar la seva tasca, en termes generals.
Alguns mestres tenen la possibilitat de dissenyar i crear materials didàctics que després seran publicats per editorials o l'administració i de confeccionar llibres de text per l'etapa de primària.
Igualment, els i les mestres gestionen i organitzen els centres i els ensenyaments, fan funcions directives i de coordinació i de relació amb les institucions locals (com Ajuntaments, Consells Comarcals, etc.) així com tasques burocràtiques. |
|
| | |
| | Sortides professionals | | Un cop s'ha aconseguit el títol de Mestre/a d'Educació Física, les opcions professionals bàsiques són dues: incorporar-se al món del treball o bé completar la formació adquirida seguint estudiant una llicenciatura: les que trobem dins el món educatiu, com la llicenciatura en Psicopedagogia o la Llicenciatura en Pedagogia, la llicenciatura en Ciències de l'Activitat Física l'Esport, o bé d'altres ja fora del món educatiu, a les quals és més fàcil l'accés des d'una diplomatura.
La incorporació al món del treball significa cercar feina en l'àmbit públic (administració educativa pública) o en l'àmbit privat. L'admistració educativa té uns sistemes de selecció aprovats per lleis o pactats amb els agents socials (sindicats) per incorporar nous professionals dels quals cal assabentar-se (substitucions, interinatges, oposicions). L'àmbit privat (congregacions religioses, associacions, cooperatives, empreses...) té altres mecanismes per a la selecció dels professionals mestres, amb l'establiment dels seus propis criteris per a la valoració dels currículums dels candidats o candidates. |
|
| | |
| | Àmbits de treball | | L'àmbit de treball tradicionalment majoritari és i ha estat l'educació formal, o sigui ser mestre/a en un centre escolar de primària, públic o privat.
Paral·lelament a aquest, es troba l'àmbit no formal, on es destaca l'educació del lleure, tant de joves com d'adults, l'esport en edat escolar, etc.
Igualment, als centres d'acolliment d'infants i joves, tutelats per l'administració (Departament de Benestar Social i Departament de Justícia), els i les Mestres d'Educació Física poden trobar-hi el seu lloc.
Els àmbits de treball més nous, que van consolidant-se dia a dia, són els que es refereixen a serveis educatius complementaris a l'escola, des dels propis serveis de l'administració educativa, fins a una àmplia gamma de possibilitats com: empreses de serveis d'oci i lleure, serveis educatius de l'administració local (especialment oferta educativa dels Ajuntaments), Federacions i clubs esportius, monitoratges, guiatges i visites pedagògiques, oferta educativa de parcs naturals, escoles de natura, cases de colònies, etc. Aquests àmbits són creixents cada dia, en els quals la imaginació, la iniciativa i la formació complementària (com idiomes, informàtica i formació en el lleure) són aspectes bàsics per aconseguir una feina interessant i amb futur. |
|
| | |
| | Observacions | | La professió de Mestre/a d'Educació Física és relativament nova. Avui no es pot pensar en un/a mestre/a fent córrer els nens i les nenes pel pati, les classes d'educació física han de transmetre uns coneixements a uns infants. El mestre o la mestra s'ha de plantejar ser un conductor, una guia per al coneixement d'un mateix, ha de saber motivar i incentivar els seus alumnes la curiositat i el sentit crític per a què siguin capaços d'aprendre en els anys d'escolaritat i durant tota la vida.
A més, el/la mestre, ha de ser bàsicament un/a treballador/a social, això és implicat/da i actiu/va en el medi immediat que l'envolta, dins i fora de l'escola. Ha de tenir una mentalitat oberta als canvis, ha de saber educar en un món global, intercultural i per la pau; en definitiva ha de saber treballar amb els seus alumnes per a aconseguir un desenvolupament sostenible per a tots els pobles del món. |
|
| | |
| | INFORMACIÓ | |
| | Informació acadèmica de l'estudi: | |
| | |
| | Centres docents de les universitats catalanes on s'imparteix l'estudi | | |
| |
| | Reconeixement de crèdits entre cicles formatius de grau superior de la formació professional específica i els estudis universitaris | | | Les universitats catalanes validaran com a assignatures ja cursades els crèdits que s’hagin determinat en els diferents acords de reconeixement, entre cicles formatius de grau superior i estudis universitaris. Per accedir al contingut dels acords cliqueu aquí. |
|
|
| |
| | Perspectives | | | Cada vegada es considera més important l'educació física escolar com a eina que afavoreix el creixement i el desenvolupament harmònic de l'ésser humà. La professió de Mestre d'Educació Física té un gran futur. El que canviaran seran els objectius concrets de la tasca diària dels i de les mestres, o les metodologies, o els recursos educatius, però la professió de mestre d'educació física, amb tots els canvis necessaris i volguts, seguirà endavant. Ateses les característiques de la societat actual (societat de la informació, sedentarisme, canvis en el hàbits de vida, etc.) les possibilitats que s'obren en aquest camp són moltes i alhora molt estimulants. |
|
|
| |
| | Institucions d'interès | |
|
| |
| |
