Quines especialitats científiques seran importants l’any 2060? Trieu-la, inventeu una notícia per donar a conèixer un descobriment i presenteu-la amb el material que es proporciona en el taller. Farem un concurs de notícies i es votarà la millor, tot argumentant quins han estat els criteris per fer-ho.

L'activitat que proposem utilitza el material de l’exposició per treballar les diferents visions i expectatives que tenen els alumnes de l’ESO en relació a la ciència. Posant-los en el rol de futurs periodistes científics, s'intenta que apareguin els aspectes més controvertits de la ciència per promoure el debat.

Nivells: ESO i Batxillerat

Objectius

Com a objectius generals, es pretén que els estudiants s'adonin que la ciència del futur és la que ells mateixos faran possible. També han de veure que la societat participa dels programes de recerca i innovació a través de la propaganda i de les informacions de la premsa. Altres objectius, més específics, són:

- Promoure la comunicació bidireccional entre alumnes i educadors per aconseguir autèntics diàlegs i estimular la formació d'una opinió personal crítica sobre l'impacte social dels descobriments científics.
- Afavorir l'intercanvi d'idees, la reflexió i el debat sobre els diferents aspectes de la ciència fomentant l'aprenentatge per descoberta.
- Investigar sobre la percepció i els valors que tenen els joves sobre la ciència.

Descripció de l'activitat

En ser un taller que parteix molt directament de la informació que es presenta a l’exposició, abans de començar-ne la visita, es valorarà quins coneixements previs tenen els alumnes i quina és la seva percepció de la ciència.

Els educadors es presenten com a periodistes científics que estan desbordats de feina i que busquen aliats per què els ajudin. Per això els hi fan respondre, de manera anònima, les següents preguntes:
- Ciència... per a què?
- A què t'agradaria dedicar-te professionalment? Quina d'aquestes especialitats científiques et sembla més atractiva?, referint-se a les diferents temàtiques científiques que es mostren a l’exposició, que són Tecnologia dels aliments, Transplantaments, Energies renovables, Paleontologia, Informàtica, Robòtica, Telecomunicacions, Enginyeria i Física.

Seguidament es fa la visita a l’exposició on poden conèixer amb detall diversos projectes d’investigació de les temàtiques científiques esmentades. Valorarem l’efecte que la informació de l’exposició ha pogut tenir sobre la seva percepció de la ciència, i els preguntarem quina disciplina científica els ha impactat més, ja sigui positiva o negativament, i els dividirem en grups de treball (5-6 persones) en funció de les que hagin triat.

Cada grup haurà de pensar quins poden ser els descobriments científics més importants d’aquí a 50 anys dins de la seva disciplina, i n’haurà d’elaborar una notícia. Les notícies presentades entraran a concurs per veure quina de les notícies es publica en portada en un diari important, i cada grup haurà de defensar, argumentar i “vendre” la seva notícia. Per elaborar la notícia i tenir unes pautes a l’hora de fer-ne la defensa, els proporcionarem una guia, que contindrà els següents ítems:

- En què consisteix la vostra notícia?
- Qui és/són els protagonistes de la vostra notícia?
- On té lloc la vostra notícia?
- Quan transcorre la vostra notícia?
- Com s’ha arribat a la vostra notícia? Com ho han fet?
- Per a què serveix la vostra notícia?
- Amb quines paraules relacioneu la vostra notícia? Escolliu-ne tres i raoneu perquè: Solidaritat, Respecte al medi ambient, Poder, Control, Consum, Comoditat, Bellesa, Joventut, Progrés/avanç, Salut, Discriminació, Sexe, Diners, Felicitat, Guerra, Benestar, Qualitat, Llibertat...
- Quina visió de la ciència proposa la vostra notícia? Escolliu una opció i raoneu perquè: Positiva, negativa o neutra.
- A qui beneficia la vostra notícia? A tot el món, només a alguns països, a les empreses, als polítics, altres (especificar quins)
- A qui creieu que podria perjudicar?

Un cop acabat el torn d’exposició i argumentació, comença el concurs. Les votacions per a escollir la millor notícia seran anònimes.

La fase final consistirà a debatre i reflexionar sobre la notícia guanyadora, fent èmfasi en els valors implícits d’aquesta.

Les notícies que s’han fet es publicaran a un diari virtual de l’exposició, que estarà a la web de l’exposició. Cada dia que es faci l’activitat, es faran fotos de les notícies, es penjarà a la portada la notícia guanyadora, junt amb un petit comentari del debat final i la resta de les notícies sortiran publicades a les següents pàgines del diari, per tal de que es puguin consultar i treballar-les a l’escola si interessa.

A l'escola

No es recomana fer un treball previ a l’activitat, ja que s’intenta afavorir que sorgeixin el màxim d’idees no previstes, que no es basin amb un marc teòric.

Els temes que es tracten a l’activitat es poden continuar treballant a l’aula, utilitzant notícies científiques del diari i seguint la pauta donada al taller (Guia per a elaborar una notícia).

És molt important que, a l'escola, es faci veure que el futur és un 'a-venir' i que els coneixements, les recerques i les innovacions (científiques i tecnològiques) es produeixen perquè determinades maneres de viure es valoren més que unes altres.